Video 1:  Maricielo Correa Carrión, 7  años

Video 2:  David Reyes Ludeña, 9 años

Los trabalenguas constituyen una de las herramientas más valiosas para la correcta lectura en voz alta. La pronunciación de los trabalenguas debe ser a través de la lectura de varios de ellos (mientras sea nuevo o desconocido, será mejor), por lo tanto, no es recomendable que el alumno memorice el trabalenguas porque para ello tendrá que repetirlo una y otra vez (lo cual no está mal)  hasta dominar cada término y le quitará la dificultad (para eso son) inherente a estos ejercicios. El alumno deberá leer los trabalenguas de sus textos cuantas veces considere el  profesor, pero sin buscar la memorización.

 Retrocedamos un poco; cuando la mayoría de los niños leen en voz alta hacen una lectura en donde se puede apreciar que no pronuncian la palabra en su totalidad, sino sílaba por sílaba (mi-a-bue-li-ta-me-di-jo-que-me-quie-re-mu-cho) y ello nos da indicios de que el aprendizaje de la lectura fue a través del método fonológico y, en consecuencia, su decodificación o el proceso de conversión grafema-fonema no está automatizado y el niño debe dominarlo (a los 8 años) para que pueda leer "en voz alta" adecuadamente.

 A través de la práctica y ejercicios (que no son nada difíciles)   se puede lograr que los niños lean un poco mejor (mi-abuelita-me-dijo-que-me-quiere-mucho), sin embargo, para alcanzar la Fluidez Lectora el niño tendrá que aprender a leer grupos fónicos y  para ello se les deberá enseñar a  interpretar los signos de puntuación (no a conocer el centenar de reglas de uso de los signos de puntuación).

 Mi abuelita // me dijo // que me quiere mucho//

 Mi abuelita  me dijo // que me quiere mucho//

En  http://mundomagico.obolog.com/guia-mejorar-velocidad-lectora-lectura-oral-124936  podrán encontrar más información sobre el uso de los trabalenguas y otros ejercicios que buscan el desarrollo de una buena Fluidez Lectora.

Gracias por leer

Manuel

Trabalenguas:

http://www.elhuevodechocolate.com/trabale1.ht

http://www.nacnet.org/assunta/trabalen.htm

http://www.angelfire.com/ne/bernardino/trabalen.html

 Yvonne es una niña peruana  de 8 años y lee un libro de cuentos  usando técnicas de Lectura Veloz, por lo que se puede apreciar su decodificación está automatizada (a ello la teoría científica le llama Velocidad Lectora) y ello le permite aumentar su capacidad de atención y concentración en el proceso de acceso a los significados ya que, según lo que vemos, tiene una comprensión adecuada hasta la página en que estaba leyendo.

Sabemos que en varias escuelas chilenas, incluyendo  las de Fe y Alegría, están aplicando programas de lectura veloz ya que la práctica misma pone de manifiesto una mejora notable en el proceso de comprensión. Bien por Chile, mientras tanto aquí en Perú  cada vez que se habla de esta técnica, a los "especialistas  de la lectura"  (que nunca han hecho trabajo de campo) se les eriza la piel y gritan a todo pulmón: ¡No...  la lectura veloz no sirve!

Con los métodos tradicionales (en 50 años) no hemos logrado mejorar para nada nuestra lectura, atrevámonos a buscar otras alternativas  y lo de la lectura veloz está respaldado por nuevas investigaciones y que ya se aplica en otros países.

Gracias por leer

Manuel

Cuando un libro es bueno nunca termina en la última página porque permanece en nuestra mente en diferentes momentos. Un buen libro mueve tus neuronas y genera conflictos cognitivos y  tu percepción de la vida ya no es igual, es mejor. Mientras tanto pensamos, repensamos, hablamos, discutimos, maduramos, escribimos, dibujamos y buscamos más sobre esta nueva experiencia. Sentimos que la historia deja huellas profundas y buscamos saber más de los personajes involucrados, pero como cada lector es dueño de una visión producto de su propia experiencia, entonces, nos deleitamos cuando escuchamos más sobre lo mismo y sobre las cosas nuevas que van apareciendo en el camino. Algo así me ocurrió cuando encontré El cuaderno de Mayra en You Tube, en una adaptación teatral  (lástima que fuera solo un fragmento) que pone de manifiesto los momentos más trascendentes de esta gran historia concebida por Marco Antonio de la Parra.

Gracias por leer

Manuel

http://mundomagico.obolog.com/cuaderno-mayra-cuando-libro-busca-al-lector-139339

 Autor: Marco Antonio de la Parra

Editorial: Alfaguara, Serie Roja

2006, tercera edición

 La literatura nos da muchas sorpresas: hasta ayer no sabía la existencia de este buen libro ni de su distinguido autor. Hoy lo leí y durante la tarde  lo he comentado con mis colegas, alumnos y  con mi pequeña familia; es un libro excepcional que responde a las expectativas literarias de adolescentes (desde los 15 años), jóvenes y adultos.

 Llegó a mí gracias a una mamá, chilena,  que tuvo la gentileza de escribirnos y preguntarnos si  El cuaderno de Mayra, era un libro adecuado para su hijo de 12 años porque, según ella,  había cosas que no le parecían apropiadas para la competencia lectora de su hijo; yo le respondí con la misma amabilidad que me escribió  http://mundomagico.obolog.com/obras-deben-leer-mis-alumnos-69489#367578   y ahora estoy aquí tratando de hacer un breve resumen de El cuaderno de Mayra,  con la intención de que pueda llegar a personas que al igual que yo desconocíamos su existencia y lo podamos usar con nuestros alumnos de 15 años (desde mi punto de vista) hacia delante. Hay una diversidad de temas que pueden tocarse transversalmente como: la autoestima, la anorexia, la separación de los padres, el suicidio, el amor, la iniciación sexual,  la traición, el perdón y otros.

 Mayra es una adolescente que cursa los últimos años de la educación secundaria y se encuentra internada en una clínica psiquiátrica debido a sus intentos de suicidio cortándose las venas, punzándose los brazos y hasta ingiriendo unas pastillas antigripales. Nos habla de su manía, y la de su hermana Dalia,  por introducirse los dedos en la boca y vomitar a fin de verse delgada y bella.

 Una de las razones (hay varias) por la que busca su autodestrucción se debe a que su novio, Iván, le ha sido infiel traicionándola con su hermana, un año mayor que ella, Dalia. La depresión la arrastra hacia la pérdida de la consciencia a tal punto que una mañana al verse al espejo observa que su nariz es muy larga y cogiendo un enorme cuchillo intenta cortársela: cuatro puntos fue el resultado de esta triste alucinación.

 Electroshocks, curas de silencio, medicación rígida y vigilada hacen que Mayra inicie su proceso de recuperación, y ha pedido de su psiquiatra empieza a escribir este cuaderno contándonos muchos detalles que van desde que era pequeña y, entonces,  vivía con sus padres hasta el final de su recuperación.

 No les doy más detalles, porque viene lo mejor y me gustaría que se animen a leer esta novela tan realista y psicológica y que dará mucho que hablar entre la comunidad estudiantil y desde allí orientarlos en los mismos temas, pero desde una postura más madura y crítica. Su autor,  Marco Antonio de la  Parra (Chile) es un psiquiatra  y su vocación literaria ha hecho de El cuaderno de Mayra, una historia digna de leerse, contarla y comentarla.

Gracias por leer

Manuel Urbina

prolector@hotmail.com

Sobre el autor:

http://pedablogia.wordpress.com/2008/01/19/marco-antonio-de-la-parra-y-los-deberes-y-derechos-de-los-alumnos/

http://www.alternativateatral.com/ficha_persona.asp?codigo_persona=124

Sobre la obra:

http://valued-silence.blogspot.com/2007/10/el-cuaderno-de-mayra-que-se-convirtio.html

 INVITACIÓN

El Consejo Directivo de la Asociación Peruana de Lectura APELEC, filial nacional de la Internacional Reading Association - IRA, tiene el placer de comunicarles que nuestro país ha sido designado como sede del X CONGRESO LATINOAMERICANO PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y ESCRITURA, cuya organización ha sido encomendada a nuestra institución.

Por tal motivo, INVITAMOS a todos los educadores: docentes, padres de familia y profesionales que de una u otra forma están vinculados con la promoción de la lectura; para participar en este significativo evento internacional, que se llevará a cabo en la ciudad de Lima, del 30 de julio al 1 de agosto de 2009.

El Congreso, cuenta con el auspicio oficial del Ministerio de Educación y el auspicio académico de la Universidad Marcelino Champagnat en cuya sede se desarrollarán las conferencias magistrales, paneles, talleres y demás modalidades que conforman el nutrido Programa.

Asimismo, agradecemos a todas las instituciones de la sociedad civil, universidades, iglesias, empresas públicas y privadas, medios de comunicación social, gobiernos locales y regionales por su participación como auspiciadores o (demostrando su sensibilidad social), con la donación de becas que harán posible la presencia de maestros del interior del Perú en este significativo evento que no dudamos repercutirá positivamente en el mejoramiento de la calidad educativa que tanto anhelamos.

Afectuosamente,

Mario Amorós Terrones
Presidente
APELEC-PERÚ

más informes en: http://www.apelecperu.org/congreso/

Métodos de lectura y acceso al léxico, tesis doctoral presentada por Remedios Rosquete, Universidad de La Laguna, 1997,  429 pp

ftp://tesis.bbtk.ull.es/ccssyhum/cs45.pdf

Libros que enseñan a leer: álbumes metaficcionales y conocimiento literario, tesis doctoral de María Cecilia Silva-Díaz,  Universidad Autóna de Barcelona, 2005,  798 pp 

http://www.tdx.cesca.es/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-0621106-000248//mcsdo1de1.pdf

Estrategias de lectura en lectores expertos para la producción de textos académicos, tesis doctoral de Maria Mercedes Zanotto González, Universidad Autóna de Barcelona, 2007,  419  pp 

http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_UAB/AVAILABLE/TDX-0629107-155822//mzg1de1.pdf