¿Se aprende a leer, leyendo?

¿Recuerda, usted, cómo aprendió a manejar la bicicleta?

Claro, cayéndose una y otra vez...asustándose,  golpeándose,  estrellándose...   pero al final pudo mantener en equilibrio la bicicleta y convertirse en un experto ciclista.

Mucha gente cree que leer comprensivamente es como aprender a manejar la bicicleta, es decir, es cuestión de tiempo. Nada más falso y absurdo; leer es un proceso sumamente complejo (Cuetos) y más difícil de lo que se cree(Pinzás).

He escuchado decir: "Solamente podemos aprender a leer, si leemos y leemos..." y a partir de esta falasia empiezan a surgir otras que van por esa línea  y que pueden confundir a más de un docente interesado en desarrollar la competencia lectora de sus alumnos.

Leer comprensivamente requiere del conocimiento de algunas estrategias (antes, durante y después de la lectura)  y éstas no se aprenden por descubrimiento personal, sino a través de la mediación y el modelado realizado por un docente  medianamente competente.

Es verdad que hay lectores que  no necesitan  muchas estrategias para comprender, pero esto solo será cuando estemos frente a un texto narrativo como un cuento, una novela, una fábula, una leyenda. Pero este tipo de lecturas apenas alcanza un 10% de los textos  que un estudiante debe leer durante su formación académica cuyo objetivo principal es el desarrollo de nuevas capacidades y competencias.

Hay  lectores de cuentos y novelas, pero  que no pueden leer comprensivamente un texto argumentativo  o de tipo informativo, entonces ¿podemos decir que son lectores? ¿Cómo podrían desarrollar competencias y desarrollarse integralmente?

Un lector estratégico monitorea la comprensión de su texto en todo momento y actúa inmediatamente cuando no puede construir significados.  La mediación le  ha permitido saber en qué momento no comprende el texto y ello le lleva a seleccionar conscientemente una o más estrategias para solucionar el problema que se ha presentado.

Es  en  esta medida  que planteamos que los buenos lectores no se hacen solos, sino a través de un proceso que significa aprender estrategias lectoras  y concretarlas a través de ejercicios y práctica constante para alcanzar una verdadera competencia lectora que le va a permitir acceder a los contenidos y ello  implica comprender un texto.

Gracias por leer

Manuel Urbina